Тема 2. Робота балетмейстера в колективі художньої самодіяльності  (частина 1)

План

1.    Організаційна та навчально-виховна спрямованість роботи в колективах художньої самодіяльності.

2.    Концертна діяльність в дитячих колективах художньої самодіяльності.

3.    Специфіка постановочної роботи в дитячих танцювальних колективах.

Робота балетмейстера в колективі художньої самодіяльності цікава, але й складна, бо вона має поєднувати в собі обов'язки організатора, вихователя, творця і постановника, художника з костюмів, репетитора тощо.

До часів перебудови самодіяльність в загальній культурі народу розглядалась як ланка в ідеологічному вихованні мас. "Національна за формою, соціалістична за змістом" фінансово підтримувалась, а перегляди, звіти та фестивалі стимулювали роботу самодіяльних колективів. На Україні, не тільки в столиці, а майже в кожній області створювались професійні колективи (народні хори з танцювальними групами та ансамблі пісні і танцю). Кількість цих колективів згодом переросла потребу, тому виникли проблеми кадрів як в керівниках, так і у виконавцях, а згодом постали проблеми і в концертній діяльності. Кількість, як бачимо, не перейшла в бажану якість, і складність цієї ситуації особливо відчутна в наші дні.

Для потреб розвитку художньої самодіяльності в свій час була створена система підготовки керівників: від річних курсів при обласних будинках народної творчості, культосвітніх училищ до інститутів культури з їх філіалами. Все це мало забезпечити потребу у професійно підготовлених кадрах, але брак їх відчувався завжди. Молоді фахівці, зіткнувшись з організаційними проблемами, формальним підходом керівництва, яке вимагало термінових результатів, звільнялись і шукали собі нове місце під сонцем, змінюючи навіть професію.

Коли ми говоримо, що учасники самодіяльних колективів ніби оволодівають другою професією, це викликає суперечки у двох напрямках.

Перший. Чи може людина займатись мистецтвом у вільний від навчання або роботи час і досягти значних успіхів не тільки для себе, але і для суспільства?

Другий. Чи потрібно займатись мистецтвом для особистого культурного росту, чи в цьому може бути зацікавлене суспільство?

Можливо, комусь ці питання здаються зайвими, але є приклади, коли молодь після занять в самодіяльних колективах йде вчитись в спеціальні середні та вищі навчальні заклади, а більш обдаровані – в професійні колективи.  Зацікавленість суспільства залучити молодь в культурну сферу, думаю, прямо пропорційна кількості молодих людей, відірваних від вулиці.